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多元评价引领信息技术课堂
发布人:南昌师范附属实验小学{管理员} 阅读次数:1903次

 

评价是教育教学活动不可回避的话题,也是值得教育人潜心思考、系统构建的必修课。多一把尺子衡量学生,就会多出一批好学生。为探索多元评价的有效实施,进一步落实课程标准要求,达到全面考察学生素养和学习能力的目的,在南师附小红谷滩校区,信息技术学科期末测评采用多元评价的方式,让每个孩子都发光!

 

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校区根据学生的年级特点,制定了各项考核项目及其评价细则。评价方案注重了学生能力的培养,体现新课改的精神,大大满足了学生在学习评价过程中快乐体验的需求。

 

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在附小,学习是快乐的,趣味的!

好想马上知道他们的方法呀~

在附小,学习是快乐的,趣味的,老师们对孩子的每一个鼓励,都是孩子心中宝贵的财富。在附小,学习是快乐的,趣味的,老师们对孩子的每一个鼓励,都是孩子心中宝贵的财富。

 

别着急,下面我们一起来看看吧。

教师课堂评价和学生常规记录和期末测评汇总表。这样做,让孩子爱上期末评价!


三年级下

期末我们该怎么测评呢?三年级下学期信息技术课程的教学目标为:掌握windows7的基本操作,并能进行简单的操作应用。我们紧扣教学目标,特意将期末测评准备为孩子们喜欢的打字比赛。

孩子们为了能够得到“小达人”、“小能手”的称号,在比赛中摩拳擦掌、全力以赴,手指快乐地舞动起来。孩子们纷纷表示:每次上课都感到很开心,老师总会发现我每一次的进步,“小达人”的荣誉离不开自己平时的努力,还希望以后有更多的比赛。正是日常教学中,教师们对每一次的学习过程中都进行了重视与评价,学生们的每一个亮点得到发扬,每一个不足能得到及时反馈并改进,使得学生们喜爱学习,在快乐中成长、收获。

各班全员参与打字比赛,这次比赛不仅能够检测学生打字输入的学习成果,更能够激励学生们将熟练快速的键盘录入作为目标技能来掌握,使学生在不知不觉中体验到学习的乐趣。



四年级下   期末测评

那四年级的同学又迎来了怎样的期末挑战呢?四年级下学期信息技术课程重点培养的是个人综合运用信息技术的能力。本次的期末测评非同一般,教师精心安排的是挑战类闯关——“我是闯关王”。每道闯关题都在确保趣味性的同时融入本学期所学知识。

学生们的热情瞬间被激发出来,誓要成为“闯关王”!测评以现场闯关形式呈现,分为“必选关”和“机智关”,学生一共闯两关,只有过了第一关,才能进入第二关??∧越?,认真的小表情,看我的“神操作”!孩子们沉浸在闯关的激情中,各显神通,一个个精美的画面被制作出来。顺利闯关!你们是最棒的!

在孩子们的欢笑声中,这场有趣的闯关,不像是考试,却使孩子们收获了一份智慧,也收获了一份自信!

 

 

五下

五年级的期末测评为同学们带来了新的惊喜。个人综合运用信息技术的能力是五年级下册的重点目标。教师们别出心裁,把灵活多样的评价方式运用到测评中,学生自评、生生互评,教师评价,一个都不能少。通过每次课的操作累计,对工作表进行美化,最后形成一幅吸引人的作品。

教室中充满着竞争与合作的向上氛围。他说:“我要努力学习”。他想:他学的好快呀,我要追上他。他自豪:让我这个小老师教教你。他笑:老师夸我了,我还想再尝试一种新的做法。叮铃铃——下课声响起了,孩子们意犹未尽,沉浸在知识的海洋中。

学生自评,增强了学生自我教育,自我管理的责任感;生生互评,促进了学生思维的发展;教师评价,提高了教学效率与质量。老师们扎扎实实地对孩子们完成多元评价工作,既是对学生整学期学习情况的鉴定,又给了学生应用创新的机会,让孩子们在竞争和合作中体会到信息技术带来的愉悦。

 

 

学校充分尊重学生的个体差异,充分发挥多元评价的导向与激励功能,让评价更多地关注现在、面向未来。立足学??纬探ㄉ?,注重评价过程,促进学生发展的评价研究的出发点和归宿点是学生综合素质的全面发展和提升,是学校继续研究的重点,更是附小人坚持不懈的追求:让每一个孩子的生命如阳光般灿烂,让每一个孩子在快乐体验中收获成长。

 



 

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